政策驱动教育创新,新一代VGPU云桌面助力师大地科院智慧升级

建设背景:政策引领与技术驱动下的教育升级

随着教育信息化的加速推进,政策层面不断强调教育技术的创新与应用。2023年,工业和信息化部等多部门联合印发《元宇宙产业创新发展三年行动计划(2023-2025)》,明确提出推动虚拟现实等新兴技术在教育领域的应用。这一政策导向为教育行业的数字化转型提供了明确的方向和动力。

云桌面通过虚拟化技术,将桌面环境部署在云端,用户可以通过网络随时随地访问,获取丰富的教学资源和服务。这种模式不仅打破了传统教育的时空限制,还为教育资源的共享和个性化学习提供了可能。因此,建设云桌面系统不仅是响应政策号召、推动教育现代化的必然选择,也是提升教育质量和效率、培养创新型人才的重要途径。

建设内容:

采用新一代vGPU高性能云桌面方案,让每个桌面都拥有GPU资源,为VDI插上“高性能”的翅膀,通过为每个桌面分配独立GPU资源,不仅显著提升桌面算力,更以高性价比实现卓越性能。这一方案全面满足高教实训室、机房及办公场景的多样化需求,将桌面使用体验推向全新高度。

提供强大的桌面性能

纯粹的“低性能场景”几乎消失,具备本地运行的特性,能够为教学软件提供流畅的运行速度,点击操作即可立即响应,可保障教学活动在一堂课的时间内顺利完成。

快速准备教学环境

教学管理软件实现师生高效互动和教学有序开展,同时可以快速的在多个独立的虚拟教学环境中切换。性能按需扩展,资源灵活调度。

高效的运维体验

资源上做到统一上收管理,通过一键操作开启所有终端,以及一键操作关闭云服务器和云终端的电源,这显著提高了日常管理的效率,让运维人手越来越少。

教学可控

系统具备电子签到功能,教师可以通过电子设备快速创建签到任务,学生只需在自己的终端上轻松点击即可完成签到,大大节省了课堂时间,提高了教学效率。还支持屏幕广播、屏幕查看、远程批量命令等操作。

师生互动、高效教学

优秀作业演示:为了让同学们更直观地了解作业的完成标准和优秀范例,提升大家对作业质量的认知,我们可以邀请他进行现场演示,尤其是邀请那些在作业完成方面表现优秀、成果突出的学生来展示他们的作业。这种示范作用能够激发其他同学的学习热情,为大家提供学习和借鉴的方向,帮助大家更好地掌握知识和技能。

教师远程指导:当学生在操作过程中遇到不会的情况时,我们可以充分利用远程协助技术来解决问题。老师无需亲自走到学生的座位现场,只需通过网络技术,就能及时为学生提供指导和帮助。这不仅节省了时间,还能让老师同时处理多个学生的问题,大大提高了师生互动的效率,确保学生的问题能够得到及时解决。

收发文件:在教学过程中,我们可以通过线上平台向学生发送作业,并明确规定作业提交的时间。在规定时间内,及时收集学生的作业文件。这样做可以营造一种时间紧迫感,督促学生按时完成教学活动中的各项任务,培养他们良好的学习习惯和时间管理能力,保证教学进度的顺利进行。

推动福建农大大学IPv4/IPv6转换平滑过渡

随着农大校园信息化建设的不断推进,IPv6的部署已成为必然趋势,以满足日益增长的网络地址需求和未来技术发展的要求。然而,当前高校的许多业务系统、服务器和终端设备仍然依赖IPv4协议,导致IPv4与IPv6网络将长期共存。这种共存状态对网络基础设施提出了新的挑战,尤其是对DNS(域名系统)的解析能力提出了更高的要求。

DNS作为网络中地址解析的核心机制,在IPv4向IPv6过渡中起着至关重要的作用。传统的DNS系统主要处理IPv4地址解析,但在IPv6环境下,需要引入新的记录类型(如AAAA记录)来支持IPv6地址解析。此外,目前校内的DNS系统大多基于IPv4设计,无法直接支持IPv6地址解析。在IPv6环境下,DNS系统需要进行升级,以支持双栈(IPv4和IPv6)解析,并能够处理新的地址格式和协议转换需求。

校内面临的问题:

1、特定的ipv6网段,无法直接使用ip(转换成ipv6)或者通过域名访问特定的ipv4网段;

2、ipv4普通用户无法访问ipv6业务系统;

3、无法处理显示天窗问题以及打开外链的问题,当网站页面链接使站外非IPv6资源无法正常显示和使用;

 

建设内容

针对上面问题我们给农林大学设计一套IPV4/IPV6地址转换设备。该设备基于SIIT的协议转换技术,借鉴了IVI以及NAT64技术的优点,遵循国际互联网工程任务组(IETF)标准,将IPv6网络数据与IPv4网络数据包进行翻译转换,实现原IPv4网络的Web网站在无需任何修改的情况下支持纯IPv6用户的访问,拥有IPv4和IPv6双栈网络的用户优先以IPv6网络的访问,同时还支持日志查询、状态监测以及提高网络安全等级。

STG功能主要有两个:一个是地址映射,即通过统一的规则实现IPv4地址与IPv6地址的一一映射,以进行地址的翻译;另一个是协议翻译,即根据标准规定,实现IPv4/ICMP协议和IPv6/ICMP协议各字段的对译,同时更新TCP/UDP协议的相关字段,完成完整数据包翻译操作。

STG 技术的基本工作场景如下图:

图中,STG 网关与两侧的R1、R2 路由器通过IGP/BGP 实现路由可达, 同时STG 与R1 之间为IPv6路由,STG 与R2 之间为IPv4 路由,并不增加全球IPv4/IPv6路由表的规模。

在IPv6网络中,每个STG Server都要部署一个相应的STG DNS64。STG DNS64用于IPv4和IPv6之间的STG地址解析。所有从IPv6主机发起的向IPv4服务器或主机的访问首先从STG DNS64获得一个对应的STG IPv6地址,该段地址的路由指向其对应的STG网关,IPv6数据包统一经过网关,源地址和目的地址均转换为STG IPv4地址,再转发到IPv4网络中。

双向转换实现效果:(下图有示例地址非真实地址)

1、IPv6网段访问IPv4业务

该部分转换是通过IPv6地址对应IPv4地址,以转换设备IPv4出口为源,实现IPv6对IPv4的访问,访问依托公共域名解析,得到相关域名对应的A记录及AAAA记录。如下图:

2、IPv4网段访问IPv6业务

该部分转换是通过IPv4地址池对应IPv6地址池,实现IPv4对IPv6的访问,访问依托本地域名解析DNS,且因地址为地址池随机选取对应,不可配置域名对应DNS解析记录。

师大地科院打造3D建模到全方位的沉浸式教学

政策驱动下的虚拟现实教室建设背景

023年工业和信息化部、教育部、文化和旅游部、国务院国资委、国家广播电视总局办公厅联合印发年国家《元宇宙产业创新发展三年行动计划(2023-2025)》,以及在2022也联合印发《虚拟现实与行业应用融合发展行动计划(2022—2026年)》要求2026年落实建设虚拟现实相关教室,开发数字教学课程等文件。地科院拟启动虚拟仿真系统建设,为未来教育提供技术支持和创新保障。

打造沉浸式教学环境:虚拟现实教室建设内容

核心引进一套元宇宙互动内容生产引擎。元宇宙互动内容生产引擎即将3D建模、动画/交互开发以及渲染无代码化,轻量化,让C端用户可在个人PC、移动端等设备上直接使用,实现用户自定义3D内容生产(UGC)。

元宇宙互动内容生产引擎是面向C端用户,运用VR、3D计算机图形学和AI技术,使用引擎,开发者即可快速、低成本的开发接近100%模拟现实体验的元宇宙VR内容。开发者在开发环境中直接调用接口,即可实现快速生成每个参与应用的C端用户的高品质高写实3D虚拟化身,并已自动完成骨骼绑定,blend shape绑定,蒙皮和贴图制作,可直接导入3D开发引擎(如Unity、UE)中进行交互开发;同时,引擎包含一套AI实时捕捉内容并生成系统,用户通过一个单目RGB摄像头,即可实时捕捉并生成自己的表情、动作的3D动画。

3D交互引擎--实现VR/AR/MR多场景应用的高效开发

满足交互式理论教学、虚拟仿真实验、沉浸式科研以及全息可交互成果展示等多方面的需求,引擎开发的3D 交互内容,可同时投放到3D 虚拟场景和现实视频拍摄场景中——即既可实现VR 场景下的虚拟仿真和科研应用,又可实现AR/MR 场景下的教学和成果展示应用。整个开发过程无需特殊装备投入以及专用软件和算法的学习,兼容市场上所有主流的VR/AR/MR 设备。

虚拟人养成系统--师生的个性化互动体验

师生可将文本、声音、视频素材输入“养成系统”,训练虚拟人的人设、性格和知识库等,并与虚拟人做实时交流互动。师生输入的文本以“提示词”或“RAG”的方式与大模型交互,并生成新的文本内容;师生输入的语音首先由AI识别并转化成文字,并输入大模型,生成新的内容后,再转化成语音,并通过语音驱动虚拟人AI生成相应的语音、表情、口型和动作,与师生交互。整个服务为流式数据传输,以保证交互低延迟。同时系统支持师生上传动作视频,让虚拟人生成与视频里动作一致的3D虚拟人动画,实现元宇宙动画制作和个性化师生互动。

3D 虚拟人AI 生成与交互系统以插件的形式安装到本地工作站,同时算法API 部署在云端,通过SaaS 的方式与各交互终端设备连接。AI 动作捕捉及实时生成引擎系统部署到本地工作站。

师大地科院从传统教学到智能化教育的转型之路

建设背景

在教育信息化的浪潮中,传统实训室与教室的教学模式正面临变革需求。随着人工智能、物联网、大数据等前沿技术的飞速发展,教育场景对智能化、高效化教学环境的呼声日益高涨。为了满足新时代教育对实践教学的高要求,提升教学效果与质量,实训室智慧教室的建设应运而生。

智慧教室通过融合先进的信息技术,打破传统教学的时空限制,为师生打造沉浸式、互动式的教学体验。它能够实现教学资源的智能推送、教学过程的实时反馈以及教学管理的精准高效。同时,智慧教室的建设也是响应国家教育信息化战略的关键举措,旨在通过构建现代化的教学环境,激发学生的学习兴趣与创造力,培养适应未来社会发展的创新型人才。

建设内容

以智慧教学交互系统(硬件支撑由96 寸及86 寸互动一体机组成)为教学核心,老师可以任意在智慧教学交互系统上标识、批注课件的内容,让整个多媒体教学环境更容易实现老师、学生、设备的互动。技术上,计算机数字信号、视频信号、音频信号(包括经过多媒体计算机处理的视频信号和音频信号)与智慧教学交互系统结合使用,并把所显示的内容传送到智慧教学交互系统上。可播放音乐、教学录像、教学课件,迅速处理显示各种教学内容,兼容不同版本的教学内容。多媒体系统架构图如下图所示:

配置数字红外无线教学扩声系统:具有较强的抗干扰性,红外线不可穿透墙壁或天花板,教室与教室之间保证互不干扰,不会有串频、断频和干扰现象。系统主机具备RS-232 和网络接口,可完美融入中控系统进行智能化操控(无线麦克风电量实时反馈、系统音量控制等)。数字红外麦克风在不同智慧教室之间使用无需对频,即开即用,简单方便,提高了话筒的使用效率和复用性。

在授课过程中教师可以通过“多功能智慧屏”实现中央控制功能,对教室内的多媒体设备、物联设备、师生互动、线上互动进行统一控制管理。教师使用无需进行专业的培训,一键式操作,对教室的管理进行相应的控制操作,过程跟操作手机与移动智能终端一样简单便捷,替代传统的多媒体网络教室繁杂的操控界面及设备堆叠。

亮点展示:

智能控制系统

信号源可视化切换:可实现教室内台式机、笔记本、实物展台等多种信号源的便捷切换与显示,支持系统菜单与授课电脑信号一体化且无遮挡覆盖,并提供可视化资源视图切换,方便操作。

智能中控:可与学校教室物联网系统对接,实现对大屏、电动窗帘、灯光、空调等设备的整体管控,并支持控制界面的可编程自定义设置。

录制管理:控制录播系统包括开始、暂停、停止及导播策略、跟踪定位、画面切换、画面预览等。

双屏教学模式

教师利用多功能智慧屏可以把课件(包括:PPT/视频/动画/图片等),实时投影到触控一体机上。且对任意窗口均可进行飞屏操作。飞屏显示不损失原生的动画视频效果。

研讨教学系统

研讨型教学模式是常态化教学模式基础上增加独立小组讨论内容并且可共享教师主内容资源。在集中授课时能清晰的看到教学内容,营造相互激励,积极探索的良好氛围,可以灵活的进行互动式教学(测验、答题、批注、在线签到、弹幕、音视频连麦等功能),使每位同学都可成为课堂上的主角。

无线投屏:教师授课时,教师屏的内容可以同步显示到学生屏上。小组讨论时,每个学生屏可以无线投屏独立使用,教师屏可以任意选择显示一个或多个学生屏的内容,便于教师实时了解每个组的讨论情况。能够支持移动设备:平板、手机端(MiraCast 和AirPlay 协议),可以创建多个投屏、删除投屏、最小化等操作,投屏显示方式可以是单分屏、2 分屏、4 分屏,教师可以根据授课情况进行调整。小组讨论成果分享时,每个学生屏的内容可以同步显示到教师及其它学生屏上。

每个研讨小组学生通过互动教学系统实现组内投屏应用,使用移动端手机Pad 或者笔记本实现在线局域网各组内投屏、成果分享。

科技赋能教育:农林大学智慧教室的建设与应用

建设背景:教学创新与现代化需求

福建农林大学有多个校区且与中外院校有合作办学,为了推动新教学方法和手段在多校区办学中的应用,实现学科专业课程和优质课程教育资源共享为目标,结合现有条件,本次项目为学校与国内外高校开展双流远程实时互动教学提供硬件及软件支撑。新部署6间教室,应用于常规教学和中外合作办学。6间教室部署所采购系统后应具备常规多媒体教学、高清录播、远程实时互动教学、自由分组无线投屏等功能,实现各种功能的自由组合,同时确保系统兼容性和稳定性,满足师生对不同教学模式的需求。并实现新旧系统的融合和功能的稳定。

智慧教室建设:精品录播与研讨型教室的创新实践

(1)研讨型智慧教室:以学生为中心的教学新模式

研讨型智慧教室通过音视频采集、直录播、互动、物联、动态跟踪等系统,结合多功能智慧屏和智能摄像机,实现了从传统教学到以学生为中心的新型教学模式的转变。教室采用极简设计,支持小组自由排座,配备4K智能摄像机进行教师和学生的行为分析及智能考勤。教师可通过智慧屏轻松实现课堂录制、互动教学、远程互动等功能,学生区域的多屏系统支持小组协作、作品展示等多样化教学活动。通过前后端的智慧教学管理平台,实现课内外、线上线下数据一体化采集,推动教学质量从结果评价向过程与结果结合的转变,提升学生学习与发展成效。

(2)精品智慧教室:创新教学与智能管理的融合

精品智慧录播教室集成了先进的信息化教学设备和智能管理系统,配备智能交互一体机、云台摄像机、AI分析系统等硬件,可实现全自动跟踪拍摄、智能考勤、音视频处理及课件录制等功能。通过与云平台的深度配合,支持实时互动教学、在线学习、资源点播和直播课堂等创新应用,助力学校实现智能化、全交互、网络化的教学模式,推动教育均衡化发展。

(3)学校智慧教室建设成果展示

部分功能点展示

涵盖平台课表导入、AI巡课分析、动作识别检测和课程视频共享在线编辑与物联网设备监控管理等功能

建设完毕效果图展示

Wi-Fi 6 全覆盖,农大无线体验全面提升

为满足全校师生对无线网络的强烈需求,规划建设一个全覆盖的无线校园网网络,方便连接,包含各办公室、教室、会议室与实验室以及部分楼梯口和部分室外的无线连接,轻便认证上网,无线认证系统由具有专业资质的软件厂商提供,根据这些系统的部署要求,提供系统运行的信息化硬件基础设施,涉及旗山以及金山校区楼栋的无线网络增补覆盖。

调研过程中,旗山和金山各一台无线控制器,其中两校区无线AP分开管理,而现有金山无线控制器AC已经不能支持新增的无线设备上线,升级金山无线控制器又由于预算问题,但如果将新增设备统一并入旗山无线控制器中,将存在风险:1、运维管理不变,一旦两校区主线路断了直接影响金山的无线网络;2、由于认证采用Mac优先的portal认证,有可能存在原区域漫游到新区域可能存在需要重新认证,导致用户体验感下降的问题;3、数据包转发需要绕路的问题。

针对上述问题,我们优化方案如下:

无线控制器(AC)

学校现有两套无线控制器(AC),在前期建设过程中,未充分评估设备性能需求。随着无线接入点(AP)数量的不断增加,金山无线控制器的负载压力逐渐增大,目前已超出其最大管理规格。为解决这一问题,我们提出以下升级方案:

1、启用金山核心随板AC:通过启用核心交换机的随板AC功能,将新增无线设备纳入统一管理,有效缓解金山无线控制器的压力,同时提升无线网络的整体性能和稳定性。

2、设备归类管理:对现有未进行统一管理的无线设备进行分类整合,将重点区域纳入核心随板AC的管理体系,实现设备的集中管控,优化网络资源分配,提高管理效率。

3、全校无线控制器AC版本升级:将全校范围内3套无线接入控制器(AC)的软件版本全面升级至最新且最稳定的版本,以确保系统的兼容性、性能优化以及安全防护能力,从而为全校师生提供更加稳定、高效的无线网络服务。

无线接入点(AP)

农林大学金山和旗山两校区对无线网络的稳定性和安全性提出了较高要求。因此,在无线网络的设计中,采用支持WiFi 6标准的设备,对信号不足区域进行重新规划部署,以实现校园内的全面无线覆盖。这些设备同时支持2.4GHz和5.8GHz频段,以满足不同类型终端的需求。

在实际应用中,对于仅支持802.11b/g标准的数据终端(如PDA、手持应用终端等),可通过2.4GHz频段接入无线网络。而对于支持802.11n标准的终端设备(如手机、笔记本电脑、平板电脑等),则推荐使用5.8GHz频段进行高速数据传输。通过将2.4GHz和5.8GHz频段进行隔离,避免了频段间的相互干扰,从而提升了网络的整体性能和安全性,确保了无线网络的高效运行。

POE接入交换机

本次无线网络建设中,接入点(AP)设备数量较多,其布放位置将根据实际覆盖效果进行灵活调整,以确保无线信号的最佳覆盖范围和质量。所有无线接入点(AP)均采用POE(Power over Ethernet,以太网供电)接入交换机进行远程供电,从而简化布线并提高系统的可靠性。

所选用的POE接入交换机具备24个千兆以太网电接口和4个万兆光接口,能够提供高密度的网络接入服务。该交换机支持全端口线速转发,配合无线802.11技术标准,可实现无线业务数据的高效转发,显著提升网络的整体性能,以满足校园内多样化的应用需求。

频率规划

在本次无线网络建设中,根据用户终端对无线传输协议标准的支持情况,网络覆盖需同时支持2.4G和5G频段。从网络规划的角度出发,重点考虑2.4G和5G频段的覆盖设计。在具体实施过程中,需进行详细的无线现场勘测(工勘)和优化,以确保最佳的覆盖效果。

频段规划

1、2.4G频段:高密网络覆盖主要采用1、5、9、13四个信道交错使用,以避免信道间的相互干扰,确保信号覆盖的稳定性和高效性。

2、5G频段:采用149、153、157、161、165五个信道交错使用,以充分利用5G频段的高带宽和低干扰特性,提升网络性能。

频率复用设计

在频率复用的设计与实现中,重点关注重叠区域的信号覆盖。由于802.11技术目前主要采用DCF(分布式控制功能)的仲裁机制,这与GSM、3G网络的严格控制机制不同。从技术原理上讲,无线网络无法实现像蜂窝网络那样的精细频率复用,因此在实际网络实施中,只能通过被动的负载均衡功能来优化频率使用。因此。通过精确的工勘和优化,合理规划信道分配,尽量减少信道重叠和干扰。同时,利用负载均衡技术动态调整无线接入点(AP)的负载,确保网络的稳定性和高效性。

漫游切换支持

无线终端在无线网络中移动时,必然要进行不同AP之间、所属不同有线交换机之间的漫游切换。首先无线终端会通过无线局域网服务器的CAMS软件进行第一次的安全接入认证,无线交换机会介入该认证过程,并获得PMK ( Pairwise Master Key)。无线终端根据PMK生成多个通讯用密钥,开始进行加密会话。当无线终端发现需要进行切换时,会进行如下操作:与无线交换机进行连接的预建立;无线交换机与需要建立连接的AP交换通讯用PMK密钥,并将PMK密钥传给无线终端;无线终端发布更新消息,更新无线交换机转发表;原有的数据流转换到新的AP上来;切断原有的数据连接。整个L2、L3漫游过程在50ms内全部完成,并兼容IEEE 802.11i、 IEEE802.11f 和IEEE802.1le标准,可良好支持语音、视频等多媒体业务的需求。

效果体验

助力孕育永福小福星

行业背景

在全球数字化转型进入AI智能时代的今天,人工智能已从技术探索演变为驱动经济增长的核心引擎。大模型技术作为新一代通用人工智能的基石,正在重构千行百业的创新范式——从知识密集型行业的智能化决策,到制造领域的数字孪生仿真,乃至科研领域的复杂系统推演,模型能力的边界突破不断催生着颠覆性应用场景。此类模型在自然语言理解、多模态生成、科学计算等场景展现出的突破性能力,对底层算力基础设施提出了三大核心挑战:

  • 算力供给与需求的结构性失衡‌:传统计算架构在应对突发性高并发推理与长周期分布式训练时,存在资源调配僵化、能效转化低下等系统性瓶颈,导致企业陷入“投入倍增而收益递减”的恶性循环。
  • 软硬协同的生态壁垒‌:硬件算力堆砌与软件框架优化间的割裂,使得异构资源难以形成合力,大量企业在模型开发与部署过程中被迫承受高昂的试错成本与技术债务。
  • 可持续演进的未来风险‌:随着模型参数规模指数级增长,基础设施的架构封闭性、扩展天花板与安全脆弱性,正成为制约企业把握技术红利的隐形枷锁。

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IPv6规模部署加速推进,教育系统迎来网络升级新机遇

中央网信办等三部门联合印发《2025年深入推进IPv6规模部署和应用工作要点》

随着数字化转型的加速,IPv6技术作为下一代互联网的核心协议,正逐渐成为推动各行业发展的关键力量。2025年5月20日,中央网信办联合工业和信息化部、国家发展改革委共同印发了《2025年深入推进IPv6规模部署和应用工作要点》,为我国IPv6的发展指明了方向。

教育系统IPv6升级加速

文件特别强调了提升教育系统IPv6网络性能和接入能力的重要性。教育行业作为信息传播和知识创新的重要领域,对网络基础设施的性能和稳定性有着极高的要求。IPv6的部署不仅能够满足教育系统对海量设备连接的需求,还能为智慧教育、在线学习等应用场景提供更强大的网络支持。

工作要点亮点解读

  • 提升网络性能:通过优化网络架构和升级设备,显著提升IPv6网络的传输速度和稳定性,为教育系统提供更流畅的网络体验。
  • 增强接入能力:扩大IPv6网络的覆盖范围,确保更多教育机构和师生能够接入IPv6网络,享受其带来的便利。
  • 推动应用创新:鼓励教育机构开发基于IPv6的教育应用和服务,如虚拟实验室、远程教学等,提升教学质量和效率。

未来展望

随着IPv6规模部署的加速推进,教育系统将迎来网络性能和应用体验的双重提升。这不仅有助于推动教育信息化的深入发展,还将为智慧校园、在线教育等新兴教育模式提供更坚实的技术支撑,助力教育现代化进程。

相关链接/附件:

智慧小组研讨教学室

项目背景

1.技术驱动教育变革
信息技术的飞速发展(如物联网、大数据、人工智能、5G等)为教育领域带来深刻变革。传统教室的单一讲授模式已无法满足个性化、互动化教学需求,智慧教室通过整合智能设备与数字化资源,成为教育信息化的重要载体

2.政策推动与教育现代化需求
国家政策明确提出推进教育信息化,例如《“十三五”国家信息化规划》要求建设示范性智慧教室,推动教育公平与质量提升。

3.学生中心化教学的转型需求
传统课堂以教师为中心,而智慧教室支持分组讨论、实时互动、个性化学习路径设计,推动教学模式向“以学生为中心”转变。

在数字化浪潮席卷全球的今天,高等教育正经历着从“知识传授”向“能力培养”的深刻转型。大学作为知识创新与人才培养的核心阵地,建设智慧教室已不仅是技术升级的必然选择,更是回应时代命题的战略举措。为此福建农林大学进行了此次的智慧教室建设。为培养具备创新思维、数字素养与全球竞争力的新一代人才筑牢根基。

建设意义

  1. ​​提升教学质量与效率​​

    • ​​智能教学辅助​​:通过大数据分析学生学习行为,教师可精准调整教学策略(如个性化备课、课堂随测)
    • ​​互动式学习​​:虚拟实验、实时答题、多屏协作等功能增强学生参与度,课堂互动率提升30%以上
  2. ​​促进教育普惠​​

    • 降低对纸质教材的依赖,减少学校运营成本
  3. ​​推动教育管理现代化​​

    • ​​智能化运维​​:设备远程监控、自动化管理(如灯光、空调控制)降低人力成本
    • ​​数据驱动决策​​:学情分析、课堂录像回溯等功能为教学评估提供科学依据
  4. ​​培养未来人才的核心能力​​

    • 通过虚拟现实(VR)、编程实践等场景,激发创新思维与自主学习能力
    • 提升学生信息素养,适应数字化社会需求

安装部署案例图

智慧教室总体架构

部分功能点展示

涵盖平台课表导入、AI巡课分析、动作识别检测和课程视频共享在线编辑与物联网设备监控管理等功能

建设完毕效果图展示

智慧教室不仅是技术工具的堆砌,更是教育理念的革新。其背景源于技术进步、政策导向与教育公平需求,意义则体现在教学质量提升、资源均衡分配及管理现代化等方面。我们希望通过重构教学环境与模式,建设智慧教室为高校培养适应未来社会的创新型人才提供关键支撑。未来,随着AI、数字孪生等技术的深化应用,智慧教室将进一步推动教育生态的数字化转型